校園暴力誰之責？
學校、家長及學生要緊密合作，三者角色，缺一不可。
青少年暴力行為蔓延至校園，已不再是新聞。據社工分析，校園暴力行為大致可分為下列幾大類：
跟老師起衝突
引起衝突的導火線，多半是由於學生覺得老師針對他，挑剔他。而他們的還擊是，故意在老師面前破壞課室規則，諸如大聲說話、以粗言穢語辱罵老師、要求離開教室、伏在桌上睡覺等等。究其原因，多是因在家中受了氣，或被母親責罵，或與監護人不和；甚或跟同學、朋友發生過口角－－在心情欠佳、情緒低落的情形下，老師便被當成洩氣對象。
玩失蹤頻曠課
這也是對校園生活不滿、對教師厭棄的一種消極抗議，在新移民學生中較為普遍。原因是他們的英文程度，一時間無法銜接上，所以對老師講的內容不明白，以致產生沉悶想離開的念頭。若是有人帶頭慫恿，出外看電影、打遊戲機、打保齡球等娛樂活動，自會趨之若鶩，拔腳而逃。
聯群結黨，詐騙恐嚇
有些學生，為了讓別人肯定他的存在價值，認同他的「江湖」地位，就模仿群黨中「大阿哥」之所作所為。雖然他們不一定涉及黑社會，但當中有些行徑卻令人側目：在校園外圍地帶吸煙、玩撲克牌（不排除賭博）、向同學兜售來歷不明的物品，如手錶、飾物等，強迫同輩以較高的價錢購買。由於他們語帶威嚇，不少怕事的人，就只好就範，以免事情鬧大遭毆打，且鮮有向家長和學校投訴的。此外，也有學生故意向其他人借錢不還，更甚者會威嚇同學，奪取其看中的物品。
爭風吃醋，大打出手
在校園裏，男女同學態度親暱已是司空見慣的事。很多時候，由於相好的異性移情別戀，而引起當事人及其支持者大打出手。
總言之，學生的行為要得到監管和糾正，需學校、家長及學生本身，緊密合作，各盡其分。三個角色，缺一不可；否則，搗亂校園的事件，仍會層出不窮。
□ 綜合報導