調整生活態度

　　每年暑期前，都會為學年工作做總結，檢視過去一學年的工作得與失。藉此展望將來。七月份相對有空間可以與同工們坐下來談談，在傾談的過程中，發現不少同工過著並不快樂的生活。
　　他們的不快樂，並不宜簡單的歸因於工作壓力。正如年前所流行的說話「你有壓力，我有壓力」。生存在急速發展的社會中，誰人沒有壓力呢？關鍵是如何去面對及如何去提升自己的抗壓能力。外來的壓力並不是我們可以控制的，多少時間我們逃也逃不了的，只能勇敢的去面對。但要留意的是有一些壓力卻是自己給自己的。這些反而是可以避免的，心態上略略的調適一下，往往就可以豁然開朗了。
　　有同工因為一句的批評，自己介懷了一整學年，甚至在這學年中追查是誰人「打小報告」。試問這學年裡，這同工怎能快樂工作呢？教育同工，因工作關係，面對學生時，總需要發號「師」令的，所以在與其他同工協作時，提出的意見，都會從較主觀的論點出發，也要求別人聽自己的。未有把「意見」與「師令」分清，只要別人沒有接納自己的「意見」，就感到不受尊重。這現象出現，就很容易的破壞和諧及彼此的信任關係，失去了信任，大家就很自然看到對方的不是，關係就更難修補了。每天與不喜歡的人一起工作，試問又怎能快樂呢？
　　面對社會的急速變快，學校的教育改革也不能怠慢，要改革，老師們參與不同的培訓是少不了的。培訓用上了自己不少的課餘時間，埋怨的聲音總有的。加上培訓並不一定次次精彩的。曾聽過一些教授說，辦老師培訓是壓力最大的，因為老師們專業就是教人，當自己受教時，就自然懂得去挑教授們的不足，批評講課不夠精彩，展示的投影片不夠吸引等。焦點放在批評中，往往就忽略了教授們所講述的內容及啟發。培訓的成效當然就大打折扣。
　　當然同工中也有快樂的一群，他們都很清晰自己的角色與使命，工作量多，時會感到疲倦，但有同工們的彼此支持與鼓勵，難關也容易的渡過。同樣的工作環境，不一樣的工作態度，就有不同的果效。放下埋怨；忘記「仇恨」；開放心懷，吸收新的觀念與思維放式；認清自己的工作使命；更多彼此關懷，建立良好的工作氛圍。我們的老師工作團隊，才能迎接廿一世紀的挑戰，才能面對澳門急速發展，為教育帶來的衝擊。

□　老C