每 當 孩 子 溫 習 學 時

　　每年踏入夏季，都是考試季節，無論中、小學都如火如荼地進行考試，家長與學生都在「水深火熱」之中。其實，溫習是訓練孩子對學習產生興趣，學懂分配時間、紀律，父母只要掌握孩子學習模式，激發興趣，協助孩子溫習便事半功倍。

掌握學習模式

　　學習模式各人各異，大致分六類：
●環境選擇──孩子在哪段時間狀態最佳？選擇孩子最精神的時間幫他溫習。
●進食習慣──有些孩子喜歡邊溫習邊吃零食，只要不阻礙溫習便可。
●室內光線──書房光暗影響孩子讀書集中力。
●房間設計──有些孩子需要用書檯溫習；有些可在床上、梳化、洗手間。
●室內溫度──有些孩子怕熱需開冷氣；有些無需要。這都幫助孩子集中精神。
●五官感覺──聽覺型孩子喜愛反覆朗讀；視覺型孩子將資料分類，用圖像符號作筆記；運動型孩子溫習一段時間後須走動片刻。

掌握認知模式

　　認知是一個處理過程，從學習接收得來的信息整理運用。認知模式也各人各異。父母要明白孩子多重的才智，哪方面最突出，了解其獨特之處，譬如語言、空間感、音樂、人際關係、運動、耐性。父母也要明白孩子思維特性，有以下四種：

●具體連續型──坦誠、踏實、按步就班，屬於理性型。
●抽象連續型──有條不紊、思考合邏輯、分析力強及客觀。
●抽象隨興型──對人事敏感、令人印象深刻、自發及適應力強。
●具體隨興型──天生愛冒險、好奇、具探索精神。
　　父母須長時間觀察，發掘孩子性格，或跟老師一齊探討，找出適合孩子學習的模式。

激發學習興趣

　　香港孩子面對繁重功課，無論體力與智力都不易應付，譬如背誦英文動物名字。父母可套用孩子熟悉的學習模式如唱遊，配以英文動物名字唱詠出來。父母須要有創意，提高孩子學習趣味。

　　父母須陪伴孩子，先是與孩子一起讀書，後讓孩子獨自溫習，訓練孩子獨立自主。

　　父母與孩子坐距也須技巧，教導時可坐近孩子旁，給予安全感；孩子溫習時，父母可坐遠些，免使孩子生依賴感或做成壓力。

　　父母切勿替孩子做功課，以求作業滿分，因為重點不在於功課是否做對，在於孩子是否理解所學。孩子溫習功課時已不懂，考試時便感吃力。

　　最後，父母角色是開動孩子讀書興趣的機制，尊重成長規律，不要「拔苗助長」。父母不要像顯微鏡般放大成績表的分數，目光須放遠，孩子便會成長！


□　吳思源／羅乃萱　（節錄自《從心文庫》01）